PENSAR Y CRECER
Revista de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte
ISSN: 2815-6560
Volumen 4, Número 1 (Edición 2026)
Articulo Original
Tratamiento a la rapidez mental en luchadores juveniles del estilo grecorromano
Benjamín Blas Thorpe Blanco
Dr. en Ciencias de la Cultura Física. Universidad de Las Tunas. benjaminbt@gmail.com
ORCID: 0000-0003-4225-4597
Osniel Echevarría Ramírez
Dr. en Ciencias de la Cultura Física. Universidad de Las Tunas. osnieler@gmail.com
ORCID: 0000-0003-4308-0146
Resumen
El presente estudio tuvo como objetivo elaborar y validar una metodología para el tratamiento de la rapidez mental en luchadores juveniles del estilo grecorromano, fundamentada en un modelo sistémico que articula los subsistemas teórico-conceptual, metacognitivo-contextual y procedimental-transformador. Los resultados evidenciaron que la familiarización con esta capacidad pasó del 18,8% al 95,3%.
Palabras clave: entrenamiento juvenil, lucha grecorromana, rapidez mental, toma de decisiones.
Abstract
This study aimed to develop and validate a methodology for mental speed treatment in youth Greco-Roman wrestlers, based on a systemic model. Results showed that training units with explicit mental speed treatment increased from 22.7% to 83.3%.
Keywords: youth training, Greco-Roman wrestling, tactical methodology, mental speed.
1. Introducción
La lucha grecorromana constituye una de las disciplinas deportivas más exigentes desde el punto de vista cognitivo-motor. La rapidez mental, entendida como la habilidad para percibir estímulos del oponente y ejecutar respuestas en ventanas de 200 a 500 milisegundos, es el factor diferenciador en la élite[cite: 314, 315].
A pesar de su importancia, el tratamiento sistemático en programas juveniles presenta limitaciones metodológicas, donde prevalece un enfoque conductista que prioriza la repetición mecánica sobre el desarrollo cognitivo complejo[cite: 316, 319]. En Cuba, los Programas de Preparación (PPD) han operado desde concepciones tecnicistas, generando una brecha entre el combate real y el entrenamiento[cite: 320, 324].
2. Materiales y Métodos
Se empleó un enfoque dialéctico-materialista con métodos cualitativos predominantes y análisis cuantitativo descriptivo[cite: 297].
2.1 Muestra y Contexto
El estudio se realizó en la EIDE Carlos Leyva González de Las Tunas[cite: 389]. Participaron 6 entrenadores (muestra censal) y 12 luchadores juveniles (15-17 años), estratificados en tres niveles de proyección deportiva: Nivel I (corto plazo), Nivel II (mediano plazo) y Nivel III (largo plazo/élite)[cite: 393, 397].
2.2 Instrumentación
- Tiempo de reacción compleja: Medido en ms mediante plataforma LED y estímulos táctiles (alfa de Cronbach = 0,91)[cite: 352, 358].
- Agilidad con toma de decisión: Test de Illinois modificado con señales inesperadas (α = 0,87)[cite: 353, 359].
- Simulaciones de combate: Evaluación de proactividad y productividad táctica mediante análisis de video con Kinovea[cite: 355, 360].
- Validación Expertos: Método Delphi con 30 expertos (W de Kendall = 0,843; p < 0,01)[cite: 338, 351].
3. Resultados y Discusión
Transformaciones tras el experimento pedagógico:
-
+60,6%
Incremento en unidades de entrenamiento con tratamiento explícito a la rapidez mental (de 22,7% a 83,3%)[cite: 298].
-
+76,5%
Mejora en la familiarización de los luchadores con la capacidad cognitiva (de 18,8% a 95,3%)[cite: 299].
-
+78,1%
Elevación del interés y motivación en las actividades tácticas (de 12,5% a 90,6%)[cite: 300].
Análisis por niveles de experiencia
La metodología de progresión diferenciada mostró que el Nivel II experimentó las mayores ganancias (100% de familiarización), mientras que el Nivel III (élite) logró mejoras críticas en la eficiencia decisoria bajo fatiga, pasando del 40% al 78% de efectividad[cite: 469, 481].
4. Conclusiones
El estudio permite concluir que:
- La rapidez mental debe ser reconceptualizada como un proceso sistémico-emergente de percepción-decisión-acción, superando el paradigma conductista tradicional[cite: 516, 517].
- La metodología de tres fases (diagnóstico, planificación/implementación y evaluación) es efectiva para transformar la práctica pedagógica en la lucha grecorromana[cite: 523, 524].
- La progresión diferenciada es la estrategia óptima para respetar la maduración cognitiva de los luchadores juveniles[cite: 527].
- La formación científica de los entrenadores es un requisito indispensable, dado que inicialmente el 100% carecía de capacitación específica en esta área[cite: 532, 533].
Referencias Bibliográficas (Selección)
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