9- Leys Lubia Calderón González
Sistema de tareas para la expresión oral del inglés virtual en técnicos de Sancti Spíritus
Autor: Leys Lubia Calderón González
Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spíritus
https://orcid.org/0009-0005-1234-0322
calderongonzalezleyslubia@gmail.com
Teléfono: 53832727
Sancti Spíritus, Cuba
Resumen
La enseñanza del inglés como lengua extranjera en el ámbito de las Ciencias Médicas técnicas enfrenta desafíos particulares en los entornos virtuales de aprendizaje, especialmente en el desarrollo de la expresión oral, donde existe un vacío significativo de investigaciones dirigidas específicamente al nivel técnico en Cuba. El presente estudio tuvo como objetivo construir un sistema de tareas para contribuir al desarrollo de la expresión oral del inglés virtual en técnicos de Sancti Spíritus.
Introducción
El interés por las lenguas extranjeras alcanzó gran importancia en los años posteriores a la Segunda Guerra Mundial. El aumento acelerado de la migración económica, los avances tecnológicos en la informática y el desarrollo logrado por los medios de comunicación masiva hacen que las personas sean capaces de hablar uno o más idiomas además del materno.
Materiales y métodos
Se realizó una investigación cualitativa con enfoque pre-experimental de pre-test y post-test durante el período 2022-2025. El diseño permitió comparar el nivel de desarrollo de la expresión oral del inglés virtual antes y después de la implementación del sistema de tareas en una unidad de estudio de 23 estudiantes técnicos de primer año de Enfermería de la Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spíritus, Cuba.
Resultados y discusión
La aplicación inicial de los instrumentos mostró deficiencias significativas en las tres dimensiones evaluadas. En la dimensión cognitiva (comprensión de la metodología del aula virtual), solo entre el 4.34% y el 8.69% de los estudiantes alcanzó un nivel alto, mientras que entre el 73.91% y el 82.60% se ubicó en nivel bajo.
Conclusiones
Desde el punto de vista teórico, se establecieron bases sólidas para el estudio del desarrollo de la expresión oral del inglés virtual en técnicos de ciencias médicas, identificando la brecha de conocimiento existente entre estudios centrados en medicina universitaria y la realidad de la formación técnica, así como los componentes esenciales del proceso en sus dimensiones cognitiva, procedimental y afectivo-motivacional.
Recomendaciones
Dado que el estudio no evaluó el efecto a largo plazo de la intervención, se recomienda aplicar estudios longitudinales que midan la retención de los componentes de la expresión oral a los 6 y 12 meses posteriores a la aplicación del sistema de tareas.
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