Pensar y Crecer

De la abstracción a la experiencia: articulación teoría-práctica en el aprendizaje de la Física Yenicet Chibás Tito Máster en Ciencias de la Educación. Universidad de Guantánamo. ORCID: 0000-0003-2592-3840. Email: ychibas2020@gmail.com. Resumen La enseñanza de la Física en los contextos educativos actuales enfrenta el desafío de superar la tradicional separación entre el conocimiento teórico y su aplicación práctica, situación que limita la comprensión profunda de los fenómenos naturales y el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes. Este artículo tiene como objetivo analizar la importancia de la articulación entre teoría y práctica en la formación de saberes en la enseñanza de la Física, así como fundamentar un enfoque didáctico que favorezca un aprendizaje significativo, activo y contextualizado. Metodológicamente, se adopta un enfoque cualitativo sustentado en la revisión de literatura científica reciente y en la sistematización de experiencias pedagógicas vincu...

El desarrollo del talento en la educación primaria: miradas desde el tercer perfeccionamiento educacional Lic. Martha Celia Fernández Torres Licenciada en Educación Primaria, ENU Serafín Sánchez Valdivia. https://orcid.org/0009-0005-2909-8704, Email: . Dr. C. Yairis Cepeda Rodríguez Doctora en Ciencias Pedagógicas, UNISS José Martí Pérez. https://orcid.org/0000-0003-1294-3308, cepedayairis8408@gmail.com. Resumen La atención diferenciada constituye una herramienta pedagógica fundamental para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), incluyendo aquellos con talento académico. Esta investigación tuvo como objetivo aplicar actividades para la atención a estudiantes talentosos de la educación primaria desde el contexto del Tercer Perfeccionamiento Educacional cubano. La pertinencia del estudio radica en la escasez de investigaciones contextualizadas que articulen las directrices del nuevo perfeccionamiento con estrategias prácticas de atención al talento, respondiendo a ...

El enfoque lúdico en la memorización de ejercicios básicos de adición y sustracción Lic. Lilianet Guerra Lobato Licenciada en Educación Primaria, Escuela Primaria "Frank País García". https://orcid.org/0009-0006-8588-6972, email: lilianetguerralobato@gmail.com. Dr. C. Carmen Lydia Díaz Quintanilla Doctora en Ciencias Pedagógicas, UNISS José Martí Pérez, https://orcid.org/0000-0003-2708-3566, email: carmenlydiadiazquintanilla@gmail.com. M. Sc. Sandra Ortega Morgado Master en Educación Infantil, UNISS José Martí Pérez, https://orcid.org/0009-0006-6980-5183, email: sandra950912@gmail.com. Resumen La memorización consciente de los ejercicios básicos de adición y sustracción constituye un pilar esencial para el desarrollo del sentido numérico y el cálculo mental en la educación primaria. No obstante, diagnósticos nacionales y observaciones locales continúan evidenciando que un porcentaje significativo de educandos de segundo grado presenta dificultades en este aprendizaje...

Estrategia basada en proyectos para desarrollar la interpretación de datos en tablas y gráficos Lic. Greter Rodríguez Chávez. Licenciada en Educación Primaria, Escuela Primaria Rubén Martínez Villena, https://orcid.org/0009-0006-9228-7396, claudelinagretelcla@gmail.com. M. Sc. Sandra Ortega Morgado. Master en Educación Infantil, UNISS José Martí Pérez, https://orcid.org/0009-0006-6980-5183, sandra950912@gmail.com. Dr.C. Carmen Lydia Díaz Quintanilla. Doctora en Ciencias Pedagógicas, UNISS José Martí Pérez, https://orcid.org/0000-0003-2708-3566, carmenlydiadiazquintanilla@gmail.com. Resumen La capacidad de interpretar datos representados en tablas y gráficos se ha convertido en una competencia ciudadana esencial en la era digital. La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la efectividad de una estrategia didáctica centrada en el Aprendizaje Basado en Proyectos con integración tecnológica (Digital PBL) para desarrollar esta habilidad en estudiantes de cuarto grado de Edu...