Pensar y Crecer

De la abstracción a la experiencia: articulación teoría-práctica en el aprendizaje de la Física Máster en Ciencias de la Educación Universidad de Guantánamo. ORCID: 0000- Resumen La enseñanza de la Física en los contextos educativos actuales enfrenta el desafío de superar la tradicional separación entre el conocimiento teórico y su aplicación práctica, situación que limita la comprensión profunda de los fenómenos naturales y el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes. Este artículo tiene como objetivo analizar la importancia de la articulación entre teoría y práctica en la formación de saberes en la enseñanza de la Física, así como fundamentar un enfoque didáctico que favorezca un aprendizaje significativo, activo y contextualizado. Metodológicamente, se adopta un enfoque cualitativo sustentado en la revisión de literatura científica reciente y en la sistematización de experiencias pedagógicas vinculadas a la enseñanza de la Física en distintos niveles educativ...

Alternativa Metodológica para Favorecer la Solución de Problemas M. Sc. Walter Castillo Rivera Máster en Ciencias de la Educación Profesor Instructor, Centro Universitario Resumen La investigación se ubica en el Eje Temático #6: Proyectos y estrategias didácticas para educar la alteridad. El objetivo fue diseñar una alternativa metodológica para favorecer la solución de problemas matemáticos a partir del empleo de recursos heurísticos en educandos de sexto grado de la Institución Educativa Amistad con los Pueblos, Mayarí, Holguín, Cuba. Se asumió un enfoque mixto con diseño cuasiexperimental de preprueba y posprueba con grupo único. La hipótesis planteada sostuvo que la implementación de una alternativa metodológica basada en recursos heurísticos mejora significativamente la resolución de problemas matemáticos. Los resultados evidenciaron que el 85 % de los educandos desarrolló habilidades en la solución de problemas, superando la tendencia a la ejecución sin análisis previo. Se ...