Pensar y Crecer

Tareas de aprendizaje para la enseñanza de la magnitud longitud en educandos de cuarto grado M. Sc. Sandra Ortega Morgado Lic. Damaris Valdés Bernal Lic. Mayineisi Ortiz Jay Resumen La enseñanza de las magnitudes resulta esencial para el desarrollo del pensamiento matemático temprano. El estudio se justifica por la necesidad de superar las dificultades persistentes en el aprendizaje de la longitud en cuarto grado, evidenciadas por la falta de estimación realista, conversión mecánica y ausencia de referentes mentales claros, así como por la insuficiencia de tareas contextualizadas en el marco del III Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación de Cuba. Se formula la pregunta de investigación: ¿Cómo contribuir al desarrollo de las habilidades de estimación, conversión y nociones mentales en el aprendizaje de la magnitud longitud en educandos de cuarto grado? La hipótesis plantea que la aplicación de tareas contextualizadas, basadas en referentes unitarios, estimación p...

La preparación del docente para la formulación de problemas aritméticos interdisciplinarios Lic. Lizandra Díaz Jay Dr.C. Carmen Lydia Díaz Quintanilla M. Sc. Sandra Ortega Morgado Resumen La formulación de problemas aritméticos con enfoque interdisciplinario constituye una competencia esencial para la educación primaria, particularmente ante los bajos resultados en matemáticas evidenciados en evaluaciones internacionales recientes en América Latina y el Caribe. Sin embargo, los docentes primarios presentan carencias formativas para integrar saberes y contextualizar problemas en situaciones reales, lo que limita el desarrollo del pensamiento lógico y creativo de los escolares. El estudio estuvo orientado por la pregunta: ¿de qué manera los talleres metodológicos pueden contribuir a la preparación del docente en la formulación de problemas aritméticos interdisciplinarios? Se partió de la hipótesis de que la aplicación de talleres metodológicos con enfoque interdisciplinario, fundam...

El enfoque lúdico en la memorización de ejercicios básicos de adición y Lic. Lilianet Guerra Lobato Dr. C M. Sc. Sandra Ortega Morgado Materiales y métodos Los resultados que se presentan forman parte de la novedad y el aporte práctico de la tesis de Maestría en Educación Infantil: "Tareas de aprendizaje con enfoque lúdico dirigidas a la memorización de ejercicios básicos de adición y sustracción en los educandos de segundo grado de la escuela primaria 'Frank País García'". La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, en el cual prima un proceso de recolección, análisis y vinculación de datos cualitativos y cuantitativos en un mismo estudio (Binda & Balbastre-Benavent, 2013). El contexto fue la Escuela Primaria "Frank País García" de Sancti Spíritus, Cuba, durante el curso escolar 2024-2025. Se seleccionó una muestra intencional de ocho educandos de segundo grado que presentaban dificultades en la memorización de ejercicios básicos de adic...