Pensar y Crecer

La numeración centrada en los procedimientos desarrolladores en el aula multigrado Contenido Lic. Odelkis Cruz Cruz Licenciada en Educación Primaria, Escuela Primaria Roberto Leiva Hernández. ORCID: https://orcid.org/. Email: . . Sancti Spíritus, Cuba. Lic. Hansel Torres Balluezano Licenciado en Educación Primaria, Escuela Primaria Carlos Manuel Loyarte. Licenciado en Educación Primaria, Escuela Primaria Carlos Manuel Loyarte. ORCID: https://orcid.org/. Email: . . Sancti Spíritus, Cuba. Lic. Dianelis Triana Lemus Licenciada en Educación Primaria, Escuela Primaria Rafael Pérez Rodríguez. Licenciada en Educación Primaria, Escuela Primaria Rafael Pérez Rodríguez. ORCID: https://orcid.org/. Email: . . Sancti Spíritus, Cuba. Resumen La enseñanza de la numeración en el marco del Tercer Perfeccionamiento Educacional cubano requiere un enfoque desarrollador que trascienda el aprendizaje mecánico y promueva la reflexión, la argumentación y la autonomía en los educandos. La pertine...

Metodologías transformadoras: experiencia en la asignatura sistema de producción vegetal Contenido Damarys Sarmiento Duany Dr. C., Profesora Titular. Centro Universitario Municipal Contramaestre, Santiago de Dr. C., Profesora Titular. Centro Universitario Municipal Contramaestre, Santiago de Cuba, Cuba. https://orcid.org/. . 52538970. Santiago de Cuba. Cuba. Francisco Emilio Ojeda Hernández M.Sc., Profesor Auxiliar. Centro Universitario Municipal Contramaestre, Santiago de M.Sc., Profesor Auxiliar. Centro Universitario Municipal Contramaestre, Santiago de Cuba, Cuba. https://orcid.org/. . 56176219. Santiago de Cuba. Cuba. Idalmis Wanton Ducasse M.Sc., Profesora Asistente. Centro Universitario Municipal Contramaestre, Santiago de M.Sc., Profesora Asistente. Centro Universitario Municipal Contramaestre, Santiago de Cuba, Cuba. https://orcid.org/. . 52683182. Santiago de Cuba. Cuba. Resumen Las metodologías innovadoras en la educación superior constituyen un enfoque pedagógico fundame...

De la abstracción a la experiencia: articulación teoría-práctica en el aprendizaje de la Física Máster en Ciencias de la Educación Universidad de Guantánamo. ORCID: 0000- Resumen La enseñanza de la Física en los contextos educativos actuales enfrenta el desafío de superar la tradicional separación entre el conocimiento teórico y su aplicación práctica, situación que limita la comprensión profunda de los fenómenos naturales y el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes. Este artículo tiene como objetivo analizar la importancia de la articulación entre teoría y práctica en la formación de saberes en la enseñanza de la Física, así como fundamentar un enfoque didáctico que favorezca un aprendizaje significativo, activo y contextualizado. Metodológicamente, se adopta un enfoque cualitativo sustentado en la revisión de literatura científica reciente y en la sistematización de experiencias pedagógicas vinculadas a la enseñanza de la Física en distintos niveles educativ...