Estrategias didácticas para el desarrollo de la comprensión lectora en escolares de tercer grado
Licenciada en Educación Primaria, Sancti Spíritus, Cuba.
https://orcid.org/0009-0003-2541-1187
Resumen
La comprensión lectora constituye una habilidad fundamental para el aprendizaje. Esta investigación implementó estrategias didácticas en escolares de tercer grado. Con diseño pre-experimental y muestra de 20 educandos, el 65% alcanzó el nivel inferencial y el 30% el crítico, frente al 70% que solo dominaba el nivel literal al inicio.
Palabras clave: comprensión lectora, educación primaria, estrategias didácticas, lectura, tercer grado
Abstract
Reading comprehension is a fundamental skill for learning. This research implemented didactic strategies in third-grade students. Results: 65% reached the inferential level and 30% the critical level, compared to 70% who only mastered the literal level at baseline.
Keywords: reading comprehension, primary education, didactic strategies, reading, third grade
Introducción
La comprensión lectora es competencia básica para el éxito escolar. El Tercer Perfeccionamiento de la Educación cubana pone énfasis en las habilidades comunicativas desde los primeros grados. Los diagnósticos muestran deficiencias persistentes en tercer grado.
Materiales y métodos
Escuela primaria de Sancti Spíritus, curso 2024-2025. Diseño pre-experimental pretest-postest, muestra de 20 escolares. Estrategias: lectura dialogada, preguntas metacognitivas, mapas de ideas y recreación textual. Tres sesiones semanales durante ocho semanas.
Resultados y discusión
En el pretest el 70% se ubicó en nivel literal. Tras la intervención, el 65% alcanzó el nivel inferencial y el 30% el crítico. Resultados consistentes con la literatura iberoamericana sobre efectividad del enfoque estratégico.
Conclusiones
Las estrategias didácticas diversificadas resultaron efectivas para elevar los niveles de comprensión lectora. El enfoque desde tres niveles favoreció el desarrollo integral de la competencia lectora.
Recomendaciones: Extender a otros grados. Incorporar textos de diversas tipologías. Capacitar docentes en estrategias metacognitivas.
Referencias bibliográficas
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MINED. (2022). Orientaciones metodológicas de Lengua Española. Educación Primaria. Ministerio de Educación de Cuba.
Solé, I. (2019). Estrategias de lectura (21.a ed.). Graó.
¿Cómo citar este artículo? (APA 7)
Díaz Jay, L. (2026). Estrategias didácticas para el desarrollo de la comprensión lectora en escolares de tercer grado. Pensar y Crecer. https://www.pensarycrecer.com/
Publicado en Pensar y Crecer · Revista Científica · 2026