Pensar y Crecer

REVISTA CIENTíFICA · PENSAR Y CRECER Estrategias didácticas para el desarrollo de la comprensión lectora en escolares de tercer grado Lic. Lizandra Díaz Jay Licenciada en Educación Primaria, Escuela Primaria Urbana, Sancti Spíritus, Cuba. https://orcid.org/0009-0003-2541-1187 Resumen La comprensión lectora constituye una habilidad fundamental para el aprendizaje en todas las áreas del conocimiento. La presente investigación tuvo como objetivo implementar estrategias didácticas para el desarrollo de la comprensión lectora en escolares de tercer grado. Se empleó un diseño pre-experimental con una muestra de 20 educandos de tercer grado. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en los niveles de comprensión lectora tras la aplicación de las estrategias. Se concluye que las estrategias didácticas contextualizadas constituyen una herramienta eficaz para el desarrollo de la comprensión lectora en la educación primaria. Palabras clave: comp...

REVISTA CIENTíFICA · PENSAR Y CRECER El juego didáctico como recurso para el aprendizaje de las fracciones en quinto grado Lic. Nairobis Correa Sánchez Licenciada en Educación Primaria, Escuela Primaria, Sancti Spíritus, Cuba. https://orcid.org/0009-0001-8832-4401 Resumen El aprendizaje de las fracciones representa uno de los mayores desafíos en la enseñanza de la matemática en el quinto grado de educación primaria. Esta investigación tuvo como objetivo diseñar y aplicar juegos didácticos como recurso para el aprendizaje de las fracciones en escolares de quinto grado. Se empleó un diseño pre-experimental con una muestra de 18 educandos. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la comprensión y aplicación de los conceptos fraccionarios. Se concluye que el juego didáctico constituye un recurso pedagógico eficaz para el aprendizaje de las fracciones, favoreciendo la motivación y el pensamiento matemático. Palabras clave: fracciones, ...

REVISTA CIENTíFICA · PENSAR Y CRECER Estrategias para el desarrollo de la lectoescritura en educandos con dificultades de aprendizaje M. Sc. Sandra Ortega Morgado Master en Educación Infantil, UNISS José Martí Pérez, Sancti Spíritus, Cuba. https://orcid.org/0009-0006-6980-5183 Resumen Las dificultades de aprendizaje en la lectoescritura afectan a un porcentaje significativo de escolares en la educación primaria, limitando su desarrollo académico y personal. Esta investigación tuvo como objetivo proponer estrategias pedagógicas para el desarrollo de la lectoescritura en educandos con dificultades de aprendizaje de primer y segundo grado. Se empleó un enfoque mixto con diseño pre-experimental. Los resultados evidenciaron avances significativos en los niveles de lectura y escritura de los educandos intervenidos. Se concluye que las estrategias diferenciadas y el trabajo colaborativo docente-familia constituyen factores clave para superar las dificul...

REVISTA CIENTíFICA · PENSAR Y CRECER El desarrollo del talento en la educación primaria: miradas desde el tercer perfeccionamiento educacional Lic. Martha Celia Fernández Torres Licenciada en Educación Primaria, ENU Serafín Sánchez Valdivia, Sancti Spíritus, Cuba. https://orcid.org/0009-0005-2909-8704 Dr. C. Yairis Cepeda Rodríguez Doctora en Ciencias Pedagógicas, UNISS José Martí Pérez, Sancti Spíritus, Cuba. https://orcid.org/0000-0003-1294-3308 Resumen La atención diferenciada constituye una herramienta pedagógica fundamental para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, incluyendo aquellos con talento académico. Esta investigación aplicó actividades para la atención a estudiantes talentosos desde el Tercer Perfeccionamiento Educacional cubano. Con enfoque mixto y muestra de 24 educandos de sexto grado y 6 docentes, los resultados evidenciaron que la capacitación docente y la atención diferenciada permi...

REVISTA CIENTíFICA · PENSAR Y CRECER Estrategias didácticas para el desarrollo de la comprensión lectora en escolares de tercer grado Lic. Lizandra Díaz Jay Licenciada en Educación Primaria, Sancti Spíritus, Cuba. https://orcid.org/0009-0003-2541-1187 Resumen La comprensión lectora constituye una habilidad fundamental para el aprendizaje. Esta investigación implementó estrategias didácticas en escolares de tercer grado. Con diseño pre-experimental y muestra de 20 educandos, el 65% alcanzó el nivel inferencial y el 30% el crítico, frente al 70% que solo dominaba el nivel literal al inicio. Palabras clave: comprensión lectora, educación primaria, estrategias didácticas, lectura, tercer grado Abstract Reading comprehension is a fundamental skill for learning. This research implemented didactic strategies in third-grade students. Results: 65% reached the inferential level and 30% the critical level, compared to 70% who only mastered the literal leve...

REVISTA CIENTíFICA · PENSAR Y CRECER El juego didáctico como recurso para el aprendizaje de las fracciones en quinto grado Lic. Nairobis Correa Sánchez Licenciada en Educación Primaria, Sancti Spíritus, Cuba. https://orcid.org/0009-0001-8832-4401 Resumen El aprendizaje de las fracciones representa uno de los mayores desafíos en la enseñanza de la matemática en quinto grado. Esta investigación diseñó y aplicó juegos didácticos como recurso para dicho aprendizaje en 18 educandos. Los resultados evidenciaron que el 66,7% alcanzó el nivel medio y el 27,8% el nivel alto, con mejora de la motivación del 33% al 94%. Palabras clave: fracciones, juego didáctico, matemática, motivación, quinto grado Abstract Learning fractions represents one of the greatest challenges in fifth-grade mathematics. This research designed and applied didactic games for 18 students. Results: 66.7% reached the intermediate level and 27.8% the high level, with motivation improvi...

REVISTA CIENTíFICA · PENSAR Y CRECER Estrategias para el desarrollo de la lectoescritura en educandos con dificultades de aprendizaje M. Sc. Sandra Ortega Morgado Master en Educación Infantil, UNISS José Martí Pérez, Sancti Spíritus, Cuba. https://orcid.org/0009-0006-6980-5183 Resumen Las dificultades de aprendizaje en la lectoescritura afectan a un porcentaje significativo de escolares de educación primaria. Esta investigación propuso estrategias pedagógicas para el desarrollo de la lectoescritura en educandos de primero y segundo grado. El 80% de los educandos intervenidos mejoró al menos un nivel. Las estrategias diferenciadas y el trabajo colaborativo docente-familia son factores clave. Palabras clave: dificultades de aprendizaje, educación especial, educación primaria, escritura, lectoescritura Abstract Literacy learning difficulties affect a significant percentage of primary school students. This research proposed pedagogical strategies fo...

REVISTA CIENTíFICA · PENSAR Y CRECER La educación ambiental como eje transversal en la escuela primaria cubana Lic. Amada Hernández Rodríguez Licenciada en Educación Primaria, Sancti Spíritus, Cuba. Resumen La educación ambiental es un mandato ético y pedagógico ante la crisis medioambiental global. Esta investigación implementó un sistema de actividades para el desarrollo de la educación ambiental como eje transversal en la educación primaria. El 78% de los educandos mejoró sus actitudes proambientales y el 82% su conocimiento sobre el medioambiente local. Palabras clave: conciencia ambiental, desarrollo sostenible, educación ambiental, educación primaria, transversalidad Abstract Environmental education is an ethical and pedagogical mandate given the global environmental crisis. This research implemented an activity system for environmental education as a cross-cutting theme in primary education. 78% of students improved their pro-environmenta...

REVISTA CIENTíFICA · PENSAR Y CRECER La formación de valores en la educación primaria: una perspectiva desde el tercer perfeccionamiento Lic. Adris Hechavarria Verdecia Licenciada en Educación Primaria, Sancti Spíritus, Cuba. https://orcid.org/0009-0001-7645-2198 Resumen La formación de valores constituye un pilar esencial del proceso educativo cubano. Esta investigación aplicó un sistema de actividades para la formación de valores en escolares de cuarto grado desde las orientaciones del Tercer Perfeccionamiento Educacional. Con diseño pre-experimental y muestra de 22 educandos, los resultados mostraron que el 86,4% desarrolló niveles adecuados de responsabilidad y el 81,8% de honestidad. El colectivo docente valoró positivamente la propuesta. Palabras clave: educación en valores, educación primaria, formación de valores, perfeccionamiento educacional, valores morales Abstract The formation of values is an essential pillar of the Cuban education...

REVISTA CIENTÍFICA · PENSAR Y CRECER El enfoque lúdico en la memorización de ejercicios básicos de adición y sustracción Lic. Lilianet Guerra Lobato Licenciada en Educación Primaria, Escuela Primaria "Frank País García", Sancti Spíritus, Cuba. https://orcid.org/0009-0006-8588-6972 Dr. C. Carmen Lydia Díaz Quintanilla Doctora en Ciencias Pedagógicas, UNISS José Martí Pérez, Sancti Spíritus, Cuba. https://orcid.org/0000-0003-2708-3566 M. Sc. Sandra Ortega Morgado Máster en Educación Infantil, UNISS José Martí Pérez, Sancti Spíritus, Cuba. https://orcid.org/0009-0006-6980-5183 Resumen La memorización consciente de los ejercicios básicos de adición y sustracción constituye un pilar esencial para el desarrollo del sentido numérico y el cálculo mental en la educación primaria. No obstante, diagnósticos nacionales y observacio...