El aprendizaje cooperativo en la educación física escolar: experiencias en secundaria básica
Licenciada en Cultura Física, Secundaria Básica, Sancti Spíritus, Cuba.
Resumen
El aprendizaje cooperativo en Educación Física potencia el desarrollo de competencias sociales y motrices. Esta investigación implementó el aprendizaje cooperativo en clases de Educación Física en octavo grado con 26 educandos. El 88,5% mejoró sus competencias de trabajo en equipo y el 76,9% el rendimiento motor. La cohesión grupal aumentó significativamente.
Palabras clave: aprendizaje cooperativo, competencias sociales, educación física, rendimiento motor, secundaria básica
Abstract
Cooperative learning in Physical Education enhances social and motor competency development. This research implemented cooperative learning in eighth-grade Physical Education with 26 students. 88.5% improved team competencies and 76.9% motor performance. Group cohesion increased significantly.
Keywords: cooperative learning, social competencies, physical education, motor performance, secondary education
Introducción
La Educación Física tiene un potencial único para el desarrollo de competencias sociales, emocionales y motrices de manera integrada. El aprendizaje cooperativo, basado en la interdependencia positiva y la responsabilidad individual, constituye un marco metodológico que potencia estos aprendizajes.
Materiales y métodos
Secundaria básica de Sancti Spíritus, segundo semestre 2024-2025. Muestra: 26 educandos de octavo grado. Diseño mixto pre-experimental. Se implementaron estructuras cooperativas (Jigsaw, think-pair-share, equipos de aprendizaje) adaptadas a la Educación Física durante 16 semanas. Evaluación: escala de cohesión grupal, rubricas de competencias sociales y test motores.
Resultados y discusión
El 88,5% mejoró sus competencias de trabajo en equipo y comunicación. El 76,9% mejoró el rendimiento motor gracias al aprendizaje entre pares. La cohesión grupal aumentó un 34% según la escala aplicada.
Conclusiones
El aprendizaje cooperativo en Educación Física demostró ser efectivo para el desarrollo simultáneo de competencias motrices y sociales. La metodología favorece un clima de aula inclusivo y motivador.
Recomendaciones: Generalizar el aprendizaje cooperativo en las clases de Educación Física de secundaria. Capacitar docentes en estructuras cooperativas adaptadas al deporte y la actividad física. Articular con tutores y orientadores para el seguimiento del desarrollo socioemocional.
Referencias bibliográficas
Johnson, D. W., y Johnson, R. T. (2020). Cooperation and competition: Theory and research. Interaction Book Company.
MINED. (2022). Orientaciones metodológicas de Educación Física. Secundaria Básica. Ministerio de Educación de Cuba.
Velázquez, C. (2020). Aprendizaje cooperativo en Educación Física. INDE.
¿Cómo citar este artículo? (APA 7)
Triana Lemus, D. (2026). El aprendizaje cooperativo en la educación física escolar: experiencias en secundaria básica. Pensar y Crecer. https://www.pensarycrecer.com/
Publicado en Pensar y Crecer · Revista Científica · 2026