La orientación familiar en el tratamiento educativo de escolares con necesidades educativas especiales
La orientación familiar en el tratamiento educativo de escolares con necesidades educativas especiales
Licenciada en Educación Primaria, Escuela Primaria Roberto Leiva Hernández, Sancti Spíritus, Cuba.
https://orcid.org/0009-0002-1308-0241
Resumen
La orientación familiar es un componente esencial en la atención educativa a escolares con necesidades educativas especiales. Esta investigación desarrolló un programa de orientación familiar para 14 familias de escolares con NEE en educación primaria. El 85,7% de las familias mejoró sus estrategias de apoyo en el hogar y el 78,6% la comunicación con la escuela, impactando positivamente en el rendimiento escolar de los educandos.
Palabras clave: educación especial, familia, necesidades educativas especiales, orientación familiar, participación familiar
Abstract
Family guidance is an essential component of educational support for students with special educational needs. This research developed a family guidance program for 14 families of primary school students with SEN. 85.7% of families improved their home support strategies and 78.6% improved communication with the school, positively impacting student performance.
Keywords: special education, family, special educational needs, family guidance, family participation
Introducción
La familia constituye el primer agente educativo del niño. Cuando un escolar presenta necesidades educativas especiales, la orientación y capacitación de la familia deviene condición indispensable para el éxito de la intervención educativa. El sistema educativo cubano ha avanzado en la integración escolar, pero persisten brechas en la orientación familiar sistemática.
Materiales y métodos
Escuela Primaria Roberto Leiva Hernández, Sancti Spíritus, curso 2024-2025. Muestra: 14 familias de escolares con diagnóstico de NEE (dificultades de aprendizaje, retraso leve del desarrollo). Diseño mixto cuasi-experimental. Programa: 12 talleres participativos mensuales con las familias. Instrumentos: cuestionario de estrategias familiares, escala de comunicación escuela-familia y registro de rendimiento académico.
Resultados y discusión
El 85,7% de las familias mejoró sus estrategias de apoyo en el hogar (rutinas, ambiente de estudio, seguimiento de tareas). El 78,6% mejoró la comunicación con los docentes. El rendimiento académico promedio de los escolares mejoró 1,2 puntos en la escala cubana de 5 puntos.
Conclusiones
El programa de orientación familiar demostró que la capacitación sistemática de las familias tiene impacto directo y positivo tanto en las prácticas educativas del hogar como en el rendimiento escolar de los educandos con NEE. La alianza escuela-familia es determinante para la integración educativa efectiva.
Recomendaciones: Sistematizar los programas de orientación familiar en todas las escuelas con integración de escolares con NEE. Formar a los docentes en técnicas de orientación y comunicación con las familias. Garantizar la participación de los especialistas (psicopedagogos, logopedas) en los talleres familiares.
Referencias bibliográficas
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MINED. (2022). Orientaciones para la integración escolar de educandos con NEE. Ministerio de Educación de Cuba.
UNESCO. (2020). Guía para asegurar la inclusión y la equidad en la educación. UNESCO.
¿Cómo citar este artículo? (APA 7)
Cruz Cruz, O. (2026). La orientación familiar en el tratamiento educativo de escolares con necesidades educativas especiales. Pensar y Crecer. https://www.pensarycrecer.com/
Publicado en Pensar y Crecer · Revista Científica · 2026