Las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Biología
Las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Biología
Licenciada en Educación, Especialidad Biología, Secundaria Básica, Sancti Spíritus, Cuba.
Resumen
La integración de las TIC en la enseñanza de la Biología representa una oportunidad significativa para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la secundaria básica. Esta investigación implementó recursos TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Biología en octavo grado con 22 educandos. Las calificaciones mejoraron un 40% y el 91% manifestó mayor motivación.
Palabras clave: aprendizaje de la Biología, educación secundaria, recursos digitales, TIC, enseñanza de las ciencias
Abstract
The integration of ICT in Biology teaching represents a significant opportunity to transform the teaching-learning process in lower secondary education. This research implemented ICT resources in eighth grade with 22 students. Grades improved 40% and 91% showed greater motivation.
Keywords: biology learning, secondary education, digital resources, ICT, science teaching
Introducción
La enseñanza de la Biología en la secundaria básica enfrenta el reto de hacer accesibles conceptos abstractos y procesos invisibles. Las TIC ofrecen simulaciones, animaciones, videos científicos y laboratorios virtuales que pueden transformar la comprensión de los fenómenos biológicos.
Materiales y métodos
Secundaria básica de Sancti Spíritus, curso 2024-2025. Muestra: 22 educandos de octavo grado. Diseño pre-experimental pretest-postest. Recursos TIC: videos educativos, simulaciones de procesos biológicos, presentaciones interactivas y actividades en Moodle. Métodos empíricos: pruebas pedagógicas, encuestas de motivación y observación participante.
Resultados y discusión
Las calificaciones promedio mejoraron un 40%. El 91% manifestó mayor motivación y el 86% mejor comprensión de los contenidos. Las simulaciones de procesos celulares y genéticos fueron los recursos más valorados.
Conclusiones
La integración didáctica y sistemática de las TIC demostró ser efectiva para mejorar la motivación, la comprensión y los resultados académicos. La clave fue la selección intencional de recursos pertinentes para cada contenido biológico específico.
Recomendaciones: Ampliar la dotación tecnológica de las secundarias básicas. Capacitar docentes en uso de laboratorios virtuales. Desarrollar recursos TIC adaptados al currículo cubano de Biología.
Referencias bibliográficas
Area, M. (2019). Introducción a la tecnología educativa. Universidad de La Laguna.
Coll, C., Mauri, T., y Onrubia, J. (2020). Análisis de los usos reales de las TIC en contextos educativos formales. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10(1).
MINED. (2022). Orientaciones metodológicas de Biología. Secundaria Básica. Ministerio de Educación de Cuba.
¿Cómo citar este artículo? (APA 7)
Samada Cruz, Y. (2026). Las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Biología. Pensar y Crecer. https://www.pensarycrecer.com/
Publicado en Pensar y Crecer · Revista Científica · 2026