Sistema de tareas para la expresión oral del inglés virtual en técnicos de Sancti Spíritus
Máster en Ciencias Pedagógicas, Profesor Auxiliar, Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spíritus, Cuba.
https://orcid.org/0009-0005-1234-0322
Resumen
La enseñanza del inglés como lengua extranjera en el ámbito de las Ciencias Médicas técnicas enfrenta desafíos particulares en los entornos virtuales de aprendizaje, especialmente en el desarrollo de la expresión oral. El presente estudio tuvo como objetivo construir un sistema de tareas para contribuir al desarrollo de la expresión oral del inglés virtual en técnicos de Sancti Spíritus. Se empleó una investigación cualitativa con diseño pre-experimental de pre-test y post-test en una unidad de estudio de 23 estudiantes técnicos de primer año de Enfermería de la Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spíritus durante el curso 2022-2025. Los resultados evidenciaron que en el pre-test el 69.56% de los estudiantes se ubicó en nivel bajo, mientras que tras la intervención el nivel alto alcanzó el 91.30% en el post-test. Se concluye que el sistema de tareas demostró ser altamente efectivo para mejorar la expresión oral del inglés virtual en técnicos de Enfermería.
Palabras clave: comunicación, inglés, oralidad, tareas, virtualidad
Abstract
English language teaching in technical medical sciences faces particular challenges in virtual learning environments, especially regarding oral expression development. This study aimed to build a task system to contribute to the development of virtual English oral expression in technicians from Sancti Spíritus. A pre-experimental pre-test/post-test design was conducted with 23 first-year Nursing students. Results showed that 69.56% of students were at a low level in the pre-test, while after the intervention the high level reached 91.30% in the post-test. It is concluded that the task system proved highly effective in improving virtual English oral expression in Nursing technicians.
Keywords: communication, english, orality, tasks, virtuality
Introducción
La enseñanza del inglés como lengua extranjera (ELE) en el ámbito de las Ciencias Médicas técnicas enfrenta desafíos particulares en los entornos virtuales de aprendizaje, especialmente en el desarrollo de la expresión oral, donde existe un vacío significativo de investigaciones dirigidas específicamente al nivel técnico en Cuba.
La hipótesis del estudio planteó que la implementación de un sistema de tareas diseñado específicamente para el aula virtual mejora significativamente el desarrollo de la expresión oral del inglés virtual en técnicos de Enfermería en comparación con su nivel inicial.
Materiales y métodos
La investigación se desarrolló en la Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spíritus, Cuba. La unidad de estudio estuvo conformada por 23 estudiantes técnicos de primer año de Enfermería del grupo 3, pertenecientes al curso académico 2022-2025.
Se empleó un diseño pre-experimental de tipo pretest-postest con un solo grupo. Se aplicaron métodos empíricos mediante una guía de observación participante y una prueba pedagógica de expresión oral estructurada en las dimensiones cognitiva, procedimental y afectivo-motivacional. El estudio fue aprobado por el Comité de Ética de la Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spíritus (Acta No. 45/2025).
El sistema de tareas incluyó actividades basadas en videos educativos, simulaciones de diálogos médicos básicos, ejercicios de pronunciación asistidos por audio y foros de discusión virtual, diseñados para potenciar la expresión oral en contextos de atención primaria de salud en inglés.
Resultados y discusión
La aplicación inicial de los instrumentos mostró deficiencias significativas en las tres dimensiones evaluadas. En el pre-test, el 69.56% de los estudiantes se ubicó en nivel bajo de desarrollo de la expresión oral. Tras la intervención con el sistema de tareas, el nivel alto alcanzó el 91.30% en el post-test, con una reducción del nivel bajo al 4.34%.
Los resultados obtenidos superan los reportados por Gamayo Serrano (2023), quien logró un 78% de efectividad en el desarrollo de la expresión oral mediante tareas en educación a distancia. Los hallazgos coinciden con Belda-Medina (2021) en cuanto a la mejora de la competencia comunicativa en entornos de comunicación mediada por computadora.
Conclusiones
Se establecieron bases sólidas para el estudio del desarrollo de la expresión oral del inglés virtual en técnicos de ciencias médicas, identificando la brecha de conocimiento existente entre estudios centrados en medicina universitaria y la realidad de la formación técnica.
La implementación del sistema permitió que el 91.30% de los estudiantes alcanzara un nivel alto de desarrollo de la expresión oral, reduciendo el nivel bajo del 69.56% inicial al 4.34% final, evidenciando la pertinencia de adaptar las propuestas didácticas a las características del nivel técnico en ciencias de la salud.
Recomendaciones: Aplicar estudios longitudinales que midan la retención de las habilidades adquiridas a los 6 y 12 meses. Investigar estrategias de bajo consumo de datos y modalidades offline para garantizar equidad de acceso. Diseñar investigaciones cuasi-experimentales con grupos de control para confirmar la causalidad de los resultados.
Referencias bibliográficas
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¿Cómo citar este artículo? (APA 7)
Calderón González, L. L. (2026). Sistema de tareas para la expresión oral del inglés virtual en técnicos de Sancti Spíritus. Pensar y Crecer. https://www.pensarycrecer.com/
Publicado en Pensar y Crecer · Revista Científica · 2026